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少先队

      为了培养和提高学生自主管理、自主学习、自我发展的能力,让学生由被动管理走向主动参与,开展以“学生自己管理自己、自己管理班级、参与管理学校”为特征的自主德育,计划于下月起推行学生自主管理模式,特制定管理机制如下:

一、责任承包机制

       按照魏书生老师“人人有事做,事事有人管”的管理模式,由班级承包本班及包干区域的学习、卫生、纪律、礼仪等习惯养成管理和学校值周工作。各班结合本班的实际把各项具体事物和管理工作分到每一个人,并给每个人所分配的工作用文字的形式提出具体明确的任务和要求并公布于众(张贴在养成教育专栏)。工作任务一旦划分,每个同学的承包期至少是一个学期不变。每个学生从接受任务之日起,就必须把自己的工作尽力做好,随时都经得起检查。这种责任承包式的管理机制是学生自主管理的基础,也是学生民主管理学校事物的最充分的体现之举。

班级建议设常务班长、执周班长和值日班长各一名。常务班长一般任期一学期;执周班长、值日班长在常务班长的领导下,主持每周和每天班级的日常管理工作,都实行轮换制。执周班长可以是在班级管理员或普通学生中每周选举出来的,而值日班长则可完全按座位顺序轮流担任,目的是让每个同学都有机会参与全班管理,以锻炼他们的管理才能。

二、监督检查机制

为了让学生按时保质保量完成任务,须在学生中建立监督检查机制。

1.各班设立卫生、纪律、学习、体育、文娱、宣传、礼仪等管理员,并跟每个管理员拟订各自的工作职责,要求他们在班委会的领导和监督之下开展工作,这些管理员要起到天天甚至时时的监督检查作用。一旦哪个学生没有做或没有做好自己的工作,相关的管理员要马上对相关学生以口头警示和督促,并做好违规扣分记载。

2.学校成立学生自主管理委员会

学生自主管理委员会由大队委、值日生干部和文明监督岗成员组成,在全校范围内监督检查各班管理员和学生履行职责完成任务情况,并将检查结果及时公布在文明监督岗专栏,按日、月、学期、学年统计,在广播和年级评比栏中中公布汇总结果,并据此评选文明班和各级先进中队。  

自主管理委员会主席1人,由大队长担任;下设组织部、卫生部、体育部、宣传部、文娱部、礼仪部、学习部、纪检部,由大队委分低段和高段担任各部部长;各部委员由值日生干部担任;文明监督岗成员由每班推荐两人组成,周周更换。学生自主管理委员会大队长和各部长全面协助德育处完成各项工作;各部委员和文明监督岗成员全力协助年级组长管理年级学生,各部委员主要检查教室及包干区卫生、早读课前和午休的纪律,文明监督岗成员主要检查课间纪律。所有工作人员都要戴好绶带或袖章,手拿笔和本子,随时做好详细记录。

三、竞争激励机制

学生参与或接受学校管理,不能光在监督检查之下被动工作,还应注意调动他们工作的积极性,建立激励竞争机制。

1.班级各管理员按学校制定的学生行为习惯和完成工作任务(当然也含管理人员)量化评分标准,对所管理的工作进行量化评分记载,然后各班在周末、月末和学期末分别综合管理员的评分记录,给全班同学按得分或扣分多少排序,给得分高或零扣分的同学盖章奖励、评为某个方面的标兵、推荐参评学校和各级优秀队员和三好学生;同时,学生自主管理委员会也将各班的得分情况分周、月、学期累计,分别评出卫生标兵班、礼仪标兵班和文明班,推荐参评各级先进中队。

2.为了最大限度地调动学生行为习惯养成和学生参与管理的积极性,全面提升学校文明礼仪评价体系。在班级月评比中得分前十名学生授予“文明小天使”章,在班级期末评比中得分前十名学生授予“礼仪标兵”章,一学年学校组织一次“形象大使”评选活动,评选成功的同学均可参加大队委竞选,并推荐参评各级优秀队员和三好学生。

四、制约惩戒机制

实施学生民主管理和落实养成教育的过程,一方面要运用激励机制进行正面刺激,另一方面,也要采取一定的制约手段,给有过失的同学以警示,从被动的方面适当地给以惩戒,为此,特设立“学校服务岗”,由学生自主管理委员会主席和各部长讨论决定服务岗位并提要求和监督实施。

1.在班级周评比中扣分多的同学由值周班长上报学校学生自主管理委员会。

2.在某一方面表现恶劣或屡教不改的,全校师生均可上报学校学生自主管理委员会,一经查实均需执行服务令。

 

 

 

 

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